multi info, hiburan, pengetahuan, dan aneka informasi

Pakar Rusia Ramalkan Perang Dunia Ketiga Semakin Dekat !


Sejumlah pakar meyakini bahwa Perang Dunia III akan dimulai 100 tahun setelah yang pertama dan akan memakan korban ratusan juta jiwa. Beberapa ilmuwan berpendapat bahwa perang itu kini telah berlangsung, mendekati penyelesaian tahap pertamanya.

Konstantin Sivkov, wakil rektor pertama untuk Akademi Isu-isu Geopolitik Rusia, mengembangkan sebuah konsep ilmiah tentang alasan, tahapan, dan kerangka waktu dari Perang Dunia II. Ia berbagi prediksinya dengan Svobodnaya Pressa.

Sivkokv meyakini bahwa planet Bumi telah mengalami sebuah krisis peradaban global. Krisis itu disebabkan oleh beberapa ketidakseimbangan, antara lain: konflik antara pertumbuhan produksi/konsumsi dan ketersediaan sumber daya; konflik antara negara berkembang yang ’miskin’ dan negara maju industrialis yang ’kaya’, antar bangsa dan elit transnasional; konflik antara pasar bebas dengan kekuasaan uang dan akar spiritual dari berbagai peradaban, termasuk Ortodoks, Muslim, Budha, dan lainnya.

”Analisis tentang kemungkinan solusi dari ketidakseimbangan dan konflik ini memperlihatkan bahwa sifat mereka pada dasarnya antagonistik, dan krisis tersebut tidak dapat diselesaikan tanpa pelanggaran yang signifikan terhadap kepentingan sejumlah subyek geopolitik besar. Ini berarti bahwa partisipasi kekuatan militer tidak terhindarkan. Mengingat karakter global dari krisis ini, dapat kita asumsikan bahwa partisipasi militer juga akan bersifat global,” ujar Sivkov.

Ia memprediksikan bahwa Perang Dunia III akan bersifat koalisional. Negara-negara akan membentuk koalisi berdasarkan loyalitas mereka kepada salah satu dari dua model tatanan dunia.

Model pertama adalah dunia hirarki yang beradab. Sedikit brutalitas akan menghancurkan seluruh kemanusiaan. Model yang kedua adalah dukungan mutual yang beradab atau harmoni beradab.

”Dengan kata lain, perang akan dilakukan untuk menentukan basis spiritual dari tatanan dunia yang baru. Itu akan didasarkan pada individualisme, keegoisan dan penindasan, atau komunitas, dominasi kepentingan mutual untuk bertahan dan berkembang dan saling mendukung satu sama lain. Ini adalah perbedaan utama di antara perang yang akan terjadi dan perang-perang sebelumnya yang dilakukan untuk redistribusi ekonomi.”

Dua koalisi telah ada. Pertama adalah aliansi dari negara maju industrialis yang diwakili oleh peradaban Barat. Pondasi spirirtual dari koalisi ini didasarkan pada individualisme dan kepemilikan material yang menghasilkan kekuasaan uang. Inti politik dan militer dari koalisi ini diwakili oleh blok NATO.

Koalisi kedua meliputi negara-negara Ortodoks, Islam, dan peradaban-peradaban lain yang didasarkan pada dominasi spiritual atas material. Koalisi ini tertarik pada tatanan dunia yang multipolar. Namun, negara-negara ini belum menyadari bahwa mereka memiliki kepentingan geopolitik yang saling menguntungkan, apalagi kebutuhan di dalam persatuan politik atau militer.

“Negara-negara yang bukan merupakan bagian dari peradaban Barat tidak siap untuk konfrontasi militer baik kesiapan organisasional maupun teknis. Di sisi lain, koalisi ini memiliki penduduk dan kontrol atas sumber daya alam dan wilayah dalam jumlah mayoritas. Hal ini sangat memperbesar peluang mereka untuk memenangkan perang yang panjang dan memiliki situasi yang menguntungkan untuk melawan agresor dalam tahap-tahap awal perang.”

“Potensi keuntungan lainnya adalah serangan simultan dari segala arah secara praktik mustahil dilakukan. Ini memberikan cadangan waktu untuk konsolidasi negara-negara ke dalam koalisi anti-imperialistik. Ada kemungkinan mendukung negara-negara yang akan menjadi korban pertama agresor,” ujar Sivkov.

Sang ilmuwan yakin bahwa perang telah dimulai. Sejauh ini masih dalam tahap yang relatif damai.

“Tahap pertama yang dapat kita sebut ‘upaya resolusi krisis penuh damai’ akan segera berakhir. Pertempuran konferensi tingkat tinggi 20G di medan tempur kini jelas tidak membawa hasil. Pernyataan provokatif Imedi dan Helsingin Sanomat menandai dimulainya tahapan kedua, yang dapat kita sebut ‘periode ketiga sebelum dimulainya perang dunia’.” Dalam tahap ini, peradaban Barat telah memulai persiapan untuk perang dan konflik bersenjata lokal untuk sumber-sumber daya.

Aksi utama di tahap ini adalah operasi informasi dan aksi dalam area ekonomi yang dapat terjadi dalam berbagai bentuk, mulai dari sanksi ekonomi hingga serangan teroris terhadap fasilitas industri, serta berbagai aktivitas berbeda dari Pasukan Khusus,” ujar Sivkov.

“Dalam beberapa tahun, tahapan ketiga akan dimulai, tahap ‘perang terbatas’ yang kemudian akan berubah menjadi perang dunia skala penuh dengan berbagai jenis senjata.”

Satu-satunya faktor pembatas saat ini adalah potensi nuklir Rusia. Menurut prediksi sang ilmuwan, Barat akan berusaha menyingkirkan tameng nuklir Rusia.

“Mempertimbangkan situasi di Rusia, ketika kolom kelima Barat secara signifikan mempengaruhi keputusan dalam sektor pertahanan Rusia, terutama arah yang akan diambil oleh pasukan bersenjata Rusia, dapat kita harapkan bentuk kontrak SNF yang akan menghilangkan tameng nuklir Rusia. Tentu saja, itu akan dilakukan dengan kedok perjuangan indah untuk dunia tanpa senjata nuklir.”

“Rusia mungkin akan mengalami eliminasi fisik dari potensi nuklirnya dalam tahapan pertama perang dunia dengan transisi lebih jauh dari koalisi neo-imperialistik untuk membatasi penggunaan senjata nuklir, yang akan membawakannya kemenangan di dalam perang,” ujar Sivkov.

Ia meyakini bahwa agresor tidak akan berhenti dengan kemungkinan jatuhnya korban jiwa ratusan juta orang.

“Sejarah menunjukkan bahwa elit peradaban ‘egois’ tidak akan dihentikan oleh pengorbanan manusia bila ada jaminan mereka sendiri akan selamat di dalam bunker-bunker. Analisis ini memperlihatkan bahwa jika perang dunia yang baru terjadi, itu akan menyentuh mayoritas penduduk dunia, semua benua, lautan, dan samudera. Lebih dari 100 juta orang akan berpartisipasi dalam perang ini. Total kehilangan demografis mungkin akan melebihi beberapa ratus juta orang. Karena itu, semua orang jujur di muka Bumi, termasuk mereka yang membentuk koalisi ‘egois’ harus melakukan segala yang mereka bisa untuk tidak membiarkan itu terjadi. Untuk melakukannya, kita harus memitigasi dengan kekuatan hukum atau metode-metode lain, keserakahan para konglomerat nasional dan transnasional dari sektor finansial. Kita harus menghentikan politisi mereka yang ambisius, serakah, tidak tahu malu, dan terkadang bodoh itu. Ini hanya dapat dilakukan berdasarkan upaya konsolidasi internasional,” ujar sang ahli merangkum analisisnya.

Sumber: Suara Media

More aboutPakar Rusia Ramalkan Perang Dunia Ketiga Semakin Dekat !

Cara Singkat dan Praktis Membuat Lubang Saluran Pembilas Pada Kolam Terpal

Seperti janji kami beberapa waktu lalu pada para pengunjung blog ini khususnya para pemerhati dan pembudidaya ikan pada media kolam terpal serta adanya permintaan dari beberapa rekan lainnya, baik yang disampaikan langsung via telpon, SMS maupun kolom komentar di blog ini maka berikut kami tampilkan contoh praktis membuat lubang pembilasan pada kolam terpal yang dapat dilakukan dengan mudah,
More aboutCara Singkat dan Praktis Membuat Lubang Saluran Pembilas Pada Kolam Terpal

Asal Usul Kartu Merah dan Kuning Dalam Sepak Bola !


Apakah penggunaan kartu merah dan kuning sudah dikenal begitu sepak bola modern muncul? Jawabannya tidak. Kartu merah dan kuning baru diperkenalkan pada Piala Dunia 1970. Namun, inspirasinya muncul pada Piala Dunia 1966, pada perempat final antara tuan rumah Inggris lawan Argentina. Wasit yang memimpin pertandingan itu berasal dari Jerman, yakni Rudolf Kreitlein.

Karena melakukan pelanggaran keras, kapten Argentina, Antonio Rattin, dikeluarkan oleh Kreitlein. Namun, Rattin tak paham apa maksud wasit asal Jerman itu. Dia pun tak segera meninggalkan lapangan. Wasit Inggris yang ikut bertugas di pertandingan itu, Ken Aston, kemudian masuk ke lapangan. Dengan sedikit modal bahasa Spanyol, dia merayu Rattin untuk meninggalkan lapangan. Sebab, wasit yang memimpin pertandingan, Rudolf Kreitlein, memutuskan begitu. Karena hanya tahu bahasa Jerman dan Inggris, ia kesulitan menjelaskan keputusannya kepada Rattin.

Karena kasus ini, Ken Aston kemudian berpikir. Harus ada komunikasi universal yang bisa langsung diketahui semua orang, ketika wasit memberi peringatan kepada pemain atau mengeluarkannya dari lapangan. Sehingga, wasit tanpa harus membuat penjelasan dengan bahasa yang mungkin tak diketahui pemain. Suatu hari, dia berhenti di perempatan jalan. Melihat traffic light (lampu merah), dia kemudian mendapatkan ide.

Kemudian dia mengusulkan agar wasit dibekali kartu kuning dan merah. Kartu kuning untuk memberi peringatan keras atau sanksi ringan kepada pemain yang melakukan pelanggaran. Sedangkan kartu merah untuk sanksi berat dan pemain yang melakukan pelanggaran berat itu harus keluar dari lapangan.

Ide itu diterima FIFA. Pada Piala Dunia 1970, kartu kuning dan merah untuk pertama kalinya digunakan. Ironisnya, sepanjang Piala Dunia 1970 tak satu pun pemain yang terkena kartu merah. Hanya kartu kuning yang sempat dilayangkan. Sehingga, kartu merah tak bisa "pamer diri" pada Piala Dunia 1970. Meski ide itu datang dari wasit Inggris, namun negeri itu tak serta-merta menerapkannya di kompetisi mereka. Kartu merah dan kuning baru digunakan di kompetisi sepak bola Inggris pada 1976.

Karena kemudian wasit terlalu mudah mengeluarkan kartu dan diprotes banyak pemain, maka penggunaannya sempat dihentikan pada 1981 dan 1987. Yang menarik, ide ini diadopsi cabang olahraga hoki. Bahkan, di cabang ini menggunakan tiga warna kartu, seperti traffic light: hijau, kuning, dan merah. Hijau untuk peringatan, kuning untuk mengeluarkan pemain sementara waktu, dan merah untuk mengusir pemain secara permanen. (Kompas)
More aboutAsal Usul Kartu Merah dan Kuning Dalam Sepak Bola !

Patung 200.000 Tahun Ditemukan di Bulan !


Sebuah catatan saintis baru saja dirilis yang membuktikan bahwa permukaan bulan pernah dihuni kehidupan cerdas. Hal itu dibuktikan dari penemuan sebuah arca 10 inci di atas batu karang bulan.

Pakar Geologi Dr. Morris Charles mengungkapkan beberapa waktu lalu bahwa para ilmuwan daru laboratorium NASA telah membawa sebuah batu dari misi Apollo 11 40 tahun silam, tahun 1969. Dr. Charles adalah seorang ilmuwan dari NASA selama 23 tahun sebelum akhirnya mengundurkan diri. Tapi ia tetap menjaga hubungan dengan lembaga tempat ia bekerja dulu.

“Figur arca itu menggugah rasa keingin tahuan kita. Artinya pada suatu waktu atmosfer di bulan sangat mendukung kehidupan. Lebih dari itu, arca itu juga menunjukkan dari rasa estetika seni yang indah dari orang-orang yang membuatnya,”kata Dr.Charles kepada reporter.

Arca yang disebut sebagai “Angel” atau bidadari itu terbuat dari kombinasi besi khusus ditemukan ekslusif di sebuah tempat di ketinggian di bulan. Angel adalah arca bersosok perempuan memiliki sayap di bagian belakang dan rambut bergelombang panjang.
Ada kemungkinan arca angel didatangkan dari planet lain. Berdasar analisis kimia logam, pakar Geologi menduga bahwa arca itu berusia lebih dari 200.000 tahun, yang berarti kemungkinan ia dibuat 170.000 tahun sebelum spesis manusia muncul di bumi.

Dr. Miles Fredericks dari Universitas New York menyebutkan teori tentang legenda orang Sumeria yang menyebutkan Annunaki, dewa-dewa bersayap, yang berasal dari abad 18 SM. Mungkin orang Sumeria pernah dikunjungi penghuni bulan, yang sosoknya dijadikan imej dari arca Angel.

Walaupun banyak yang memikirkan misteri figur Angel tetapi sebagian orang menyayangkan mengapa rahasia itu disimpan begitu lama. “Artifak ini telah menjadi rahasia umum di kalangan dalam NASA selama bertahun-tahun. Tapi pejabat tinggi NASA menyimpan rahasia ini untuk mencegah kepanikan dunia. Saya sendiri mendapat bocoran dari orang yang identitasnya dirahasiakan,”kata Dr.Charles.

Secara resmi NASA membantah laporan Dr.Charles. Arca itu dipamerkan pada fotografer dan wartawan di sebuah tempat tertutup.
More aboutPatung 200.000 Tahun Ditemukan di Bulan !

Strategi Pembelajaran Konstekstual Teaching and Learning ( CTL )

Konsep dasar CTL

Contetextual teaching and learning (CTL ) adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka.

Dari konsep tersebut ada tiga hal yang harus kita pahami:

1. CTL menekankan kepada proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi,artinya proses belajar diorientasikan pada prosespengalaman secara langsung.
2. CTL mendorong agar siswa dapat menemukan hubungan antara materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata.
3. CTL mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan,artinya CTL bukan hanya mengharapkan siswa dapat memahami materi yang dipelajarinya,akan tetapi bagaimana materi pelajaran itu dapat mewarnai perilakunya dalam kehidupan sehari-hari.

Sehubungan dengan hal di atas terdapat lima karakteristik penting dalam proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan CTL

1. Dalam CTL pembelajaran merupakan proses pengaktifan pengetahuan yang sudah ada,artinya apa yang dipelajari tidak terlepas dari pengetahuan yang sudah dipelajarinya,dengan demikian pengetahuan yang akan diperoleh siswa adalah pengetahuan yang utuh yang memiliki keterkaitran satu sama lain.
2. Pembelajaran kontektual adalah belajar dalam rangka memperoleh dan menambah pengetahuan baru.Pengetahuan baru itu diperoleh dengan cara deduktif,artinya pembelajaran dimulai dengan mempelajari secara keseluruhan,kemudian memperhatikan detailnya.
3. Pemahaman pengetahuan, artinya pengetahuan yang diperoleh bukan untuk dihafal tetapi untuk dipahami dan diyakini,misalnya dengan meminta tanggapan dari yang lain tentang pengetahuan yang diperolahnya dan berdasarkan tanggapan tersebut baru pengetahuan itu dikembangkan.
4. Mempraktikkan pengetahuan dan pengalaman tersebut.Artinya pengetahuan dan pengalaman yang diperolehnya harus dapat diaplikasikan dalam kehidupan siswa,sehingga tampak perubahan pribadi siswa.
5. Melakukan refleksi terhadap strategi pengembangan pengetahuan.hal ini dilakukan sebagai umpan balik,untuk proses perbaikan dan penyempurnaan strategi.
Peran Guru dan Siswa dalam CTL

Terdapat beberapa yang harus diperhatikan bagi setiap guru manakala menggunakan pendekatan CTL.

1. Siswa dalam pembelajaran kontekstual dipandang sebagai individu yang sedang berkembang.Kemampuan belajar seseorang akan dipengaruhi oleh tingkat perkembangan dan keluasan pengalaman yang dimilikinya.Anak bukanlah orang dewasa dalam bentuk kecil,melainkan organism yang sedang berada dalam tahap-tahap perkembangan.Kemampuan belajar akan sangat ditentukan oleh tingkat perkembangan dan pengalaman mereka.Dengan demikian peran guru bukan sebagai instruktur yang memaksakan kehendak melainkan guru adalah pembimbing siswa agar mereka belajar sesuai dengan tahap perkembangannya.
2. Setiap anak memiliki kecenderungan untuk belajar hal-hal yang baru dan penuh tantangan.Kegemaran anak adalah mencoba hal-hal yang dianggap aneh dan baru.Oleh karena itu belajar belajar bagi mereka adalah mencoba memecahkan setiap persoalan yang menantang,Dengan demikian guru berperan dalam memilih bahan-bahan belajar yang dianggap penting untuk dipelajari oleh siswa.
3. Belajar bagi siswa adalah proses mencari keterkaitan antara hal-hal yang baru dengan hal-hal yang sudah diketahui.Dengan demikian peran guru adalah membantu agar siswa mampu menemukan keterkaitan antara pengalaman baru dengan penngalaman sebelumnya.
4. Belajar bagi anak adalah proses penyempurnaan skema yang telah ada atau proses pembentukan skema baru,dengan demikian tugas guru adalah memfasilitasi agar anak mampu melakukan proses asimilasi dan proses akomodasi.
Asas asa CTL

CTL sebagai suatu pendekatan pembelajaran memiliki 7 asas.Asas –asas ini yang melandasi pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL. Ketujuh asas tersebut antara lain “

1. Konstruktivisme
Konstruktivisme adalah proses membangun atau menyusun pengetahuan baru dalam struktur kognisi siswa berdasarkan pengalaman.Menurut konstruktivisme,pengalaman itu memang bersala dari luar,akan tetapi dikontruksi oleh dan dari dalam diri seseorang.Oleh sesbab itu pengalaman terbentuk oleh dua factor penting yaitu obyek yang menjadi bahan pengamatan dan kemampuan subyek untuk menginterpretasi obyek tersebut.

2. Inkuiri

Asas kedua dalam pembelajaran kontekstual adalah inkuiri.Artinya,proses pembelajaran didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir secara sistematis.Pengetahuan bukanlah sejumlah fakta hasil dari mengingat,akan tetapi hasil dari proses menemukan sendiri.Dengan demikian dalam proses perencanaan,guru bukanlah mempersiapkan sejumlah materi yang harus dihafal,akan tetapi meransang pembelajaran yang memungkinkan siswa dapat menemukan sendiri materi yang harus dipahaminya.

3. Bertanya

Belajar pada dasarnya adalah bertanya dan menjawab pertanyaan.bertanya dapat dianggap sebagai refleksi dari keingintahuan setiap individu,sedangkan menjawab pertanyaam mencerminkan kemampuan sesorang dalam berpikir.Dalam proses pembelajaran CTL guru tidak menyampaikan informasi begitu saja,akan tetapi memancing agar siswa dapat menemukan sendiri.Karena itu peran bertanya sangat penting,sebab melalui pertanyaan-pertanyaan guru dapat membimbng dan mengarahkan siswa untuk menemukan setiap materi yang dipelajarinya.

4. Mzsyarakat belajar
Dalam CTL penerapan masyarakat belajar dapat dilakukan dengan menerapkan pembelajaran melalui kelompok belajar.Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok yang anggotanya bersifat heterogen baik dilihat dari kemampuan belajar dan kecepatan belajarnya.Biarkan dalam kelompoknya mereka saling membelajarkan,yang cepat didorong untuk membantu yang lambat belajar.

5. Pemodelan
Yang dimaksud dengan asas pemodelan, adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh setiap siswa.Misalnya guru memberikan contoh bagaimana cara melafalkan sebuah kalimat asing.guru olahraga memberikan contoh bagaimana cara melempar bola dan lain sebagainya.
\
6. Refleksi
Refleksi adalah proses pengendapan pengalaman yang telah dipelajari yang dilakukan dengan cara mengurutkan kembali kejadian-kejadian atau peristiwa pembelajaran yang telah dilaluinya.Melalui refleksi pengalaman belajar itu akan dimasukkan dalam struktur kognisi siswa yang pada akhirnya akan menjadi bagian dari pengetahuan yang telah dibentuknya.

7/ penilaian nyata
Penilaian nyata (authentic assesement ) adalah proses yang dilakukan guru untuk mengumpulkan informasi tentang perkembangan belajar yang dilakukan siswa.Penilaian ini diperlukan untuk mengetahui apakah siswa benar-benar belajar atau tidak.apakah pengetahuan belajar siswa mempunyai pengaruh yang positif terhadap perkembangan baik intelektual maupun mental siswa.

Pola dan Tahapan Pembelajaran Kontekstual ( CTL )

Misalkan pada suatu hari guru akan membelajarkan anak tentang fungsi pasar.kompetensi yang harus dicapai adalah kemampuan anak untuk memahami fungsi dan jenis pasar.Untuk mencapai kompetensi tersebut dirumuskan beberapa indicator hasil belajar:
1/ siswa dapat menjelaskan pengertian pasar
2. siswa dapat menjelaskan jenis-jenis pasar
3.siswa dapat menjelaskan perbedaan karakteristik antara pasar tradisional dengan non tradisional (swalayan).
4. Siswa dapat menyimpulkan tentang fungsi pasar
5. Siswa bisa membuat karangan yang ada kaitannya dengan pasar.

Pola Pembelajaran CTL

Untuk mencapai kompetensi tersebut dengan pendekatan CTL,guru menggunakan langkah-langkah pembelajaran seperti berikut :

a.Pendahuluan

1. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran dan pentingnya materi pelajaran yang akan dipelajari.
2. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran CTL
- Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelomppok sesuai dengan jumlah siswa
- Tiap kelompokditugaskan untuk melakukan observasi.Misalnya kelompok 1,dan 2 observasi ke pasar tradisional,kelompok 3 dan 4 melakukan observasi ke pasar swalayan.
- Melalui observasi siswa ditugaskan untuk mencatat
Berbagai hal yang ditemukan di pasar-pasar tersebiut..
3. Melakukan tanya jawab sekitar tugas yang harus dikerjakan oleh setiap siswa.

b. inti

di lapangan

1.siswa melakukan observasi ke pasar sesuai dengan pembagian kelompok
2. siswa mencatat hal-hal yang mereka temukan di pasar sesuai dengan alat observasi yang telah mereka tentukan sebelumnya.

Di dalam kelas

1. Siswa mendiskusikan hasil temuan mereka sesuai dengan temuan kelompok masing-masing.
2. Siswa melaporkan hasil diskusi
3. Setiap kelompok menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh kelompok yang lain.

Penutup

1. Dengan bantuan guru siswa menyimpulkan hasil observasi sekitar masalah pasar sesuai dengan indicator hasil belajar yang harus dicapai.
2. Guru menugaskan siswa untuk membuat karangan tentang pengalaman belajar mereka dengan tema pasar..
More aboutStrategi Pembelajaran Konstekstual Teaching and Learning ( CTL )

Strategi Pembelajaran Afektif ( nilai Sikap )

Hakikat Pendidikan Nilai dan Sikap

Nilai adalah suatu konsep yang berada dalam pikiran manusia yang sifatnya tersembunyi,tidak berada di dalam dunia yang empiris.Nilai berhubungan dengan pandangan seseorang tentang baik dan buruk,indah dan tidak indah, dan lain sebagainya.Dengan demikian pendidikan nilai pada dasarnya proses penanman nilai kepada peserta didik yang diharapkan,oleh karenanya siswa dapat berperilaku sesuai dengan pandangan yang dianggapnya baik dan tidak bertentangan dengan norma-norma yang berlaku.

Model Strategi Pembelajaran Sikap

Di bawah ini disajikan beberapa model strategi pembelajaran pembentukan sikap :
1. Model Konsiderasi
Model konsiderasi dikembangkan oleh MC.Paul,seorang humanis.Paulmenganggap bahwa pembentukan moral tidak sama dengan pengembangan kognisi yang rasional.Pembelajaran moral siswa menurutnya adalah pembentukan pembentukan kepribadian bukan pengembangan intelektual.Oleh sebab itu,model ini menekankan kepada strategi pembelajaran yang dapat membentuk kepribadian.Tujuannya adalah agar siswa menjadi manusia yang memiliki kepedulian terhadap orang lain.

Implementasi model konsiderasi guru dapat mengikuti tahapan-tahapan pembelajaran
seperti berikut:

a. .menghadapkan siswa pada suatu masalah yang mengandung konflik,yang sering terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Ciptakan situasi”Seandainya siswa ada dalam masalah tersebut “
b. Menyuruh siswa untuk menganalisis sesuatu masalah dengan melihat bukan hanya yang tampak,tapi juga yang tersirat dalam permasalahan tersebut,misalnya perasaan,kebutuhan,dan kepentingan orang lain.
c. Menyuruh siswa untuk menuliskan tanggapannya terhadap permasalahan yang dihadapi.Hal ini dimaksudkan agar siswa dapat menelaah perasaannya sendiri sebelum mendengar respons orang lain untuk dibandingkan.
d. Mengajak siswa untuk menganalisis respons orang lain serta membuat kategori dari setiap respons yang diberikan siswa.
e. Mendorong siswa untuk merumuskan akibat atau konsekuensi dari setiap tindakan yang diusulkan siswa.Dalam tahapan ini siswa diajak berpikir tentang segala kemungkinan yang akan timbul sehubungan dengan tindakannya.
f. Mengajak siswa untuk memandang permasalahan dari berbagai sudut pandang untuk menambah wawasan agar mereka dapat menimbang sikap tertentu sesuai dengan nilai yang dimilikinya.
g. Mendorong siswa agar merumuskan sendiri tindakan yang harus dilakukan sesuai dengan pilihannya berdasarkan pertimbangannya sendiri.


2.Model Pengembangan Kognitif

Model pengembangan kognisi dikembangkan oleh Lawrence Kohlberg.Model ini banyak diilhami oleh pemikiran John Dewey yang berpendapat bahwa perkembangan manusia terjadi sebagai proses dari restrukturisasi kognitif yang berlangsung secara berangsur-angsur menurut urutan tertentu.Menurut Kolhberg,moral manusia itu berkembang melalui 3 tingkat ,dan setiap tingkat terdiri dari 2 tahap. “

a. Tingkat prakonvensional

Pada tingkat ini setiap individu memandang moral berdasarkan kepentingannya sendiri,Artinya pertimbangan moral didasarkan pada pandangan secara individual tanpa menghiraukan rumusan dan aturan yang dibuat oleh masyarakat,terdiri daridua tahap:
1. Orientasi hukuman dan kepatuhan
Artinya anak hanya berpikir bahwa perilaku yang benar itu adalah perilaku yang tidak akan mengakibatkan hukuman,dengan demikian setiap peraturan harus dipatuhi agar tidak menimbulkan konsekuensi negative.
2. Orientasi instrumental relative
Pada tahap ini perilaku anak didasarka pada perilaku adil,berdasarkan aturan permainan yang telah disepakati.


b. Tahap Konvensional
Pada tahap konvensional meliputi 2 tahap

3. Keselarasan interpersonal
Pada tahap ini ditandai dengan perilaku yang ditampilkan individu didorong oleh keinginan untuk memenuhi harapan orang lain.

4. System social dan kata hati
5. Pada tahap ini perilaku individu bukan didasarkan pada dorongan untuk memenuhi harapan orang lain yang dihormatinya.

c. Tingkat postkonvensional
Pada tingkat ini perilaku bukan hanya didasarkan pada kepatuhan terhadap norma-norma masyarakat yang berlaku,akan tetapi didasari oleh adanya kesadaran sesuai dengan nilai-nilai yang dimiliki secara individu.
6. Kontra social
Pada tahap iniperilaku individu didasarkan pada kebenaran-kebenaran yang diakui oleh masyarakat.
7. Prinsip etis yang universal
Pada tahap ini perilaku manusia didasarkan pada prinsip-prinsip universal.


Kesulitan dalam Pembelajaran Afektif

Pertama, selama ini proses pendidikan sesuai dengan kurikulum yang berlaku cenderung diarahkan untuk pembentukan intelektual.dengan demikian keberhasilan proses pendidikan dan proses pembelajaran di sekolah ditentukan oleh criteria kemampuan intelektual.

Kedua, sulitnya melakukan control karena banyaknya factor yang dapat mempengaruhi perkembangan sikap seseorang.

Ketiga,keberhasilan pembentukan sikap tidak bisa dievaluasi dengan segera. Berbeda dengan keberhasilan pembentukan kognisi dan aspek ketrampilan yang hasilnya dapat diketahui setelah proses pembelajaran berakhir.

Keempat,pengaruh kemajuan teknologi,khususnya teknologi informasi yang menyuguhkan aneka pilihan program acara,berdampak pada pembentukan karakter anak.
More aboutStrategi Pembelajaran Afektif ( nilai Sikap )

Kapsul Anti Kiamat Dijual Dengan Harga Rp 883 Juta !


"Tentang hari kiamat 2012, seorang penemu Rusia berhasil membuat kapsul untuk melindungi diri dari hari kiamat.

Kapsul Anti Kiamat ini pun di sinyalir dapat menangkal goncangan, benturan keras serta panas dari larva atau tsunami bahkan gambaran dalam film Kiamat 2012 dapat di tangkal dengan Kapsul Anti Kiamat ini.

Dengan harga Rp 883 juta untuk 4 orang, Insinyur dan Penemu Ecgeny Ubiyko mempunyai jawaban praktis atas kemungkinan datangnya bencana semacam itu.

“Ini bukanlah hanya fantasi. Ini adalah fisika, kimia dan matematika. Jadi 2012 adalah gambaran bencana sejak beberapa tahun lalu. Dan ini adalah jawaban apa yang harus dilakukan,” ujarnya.

Bencana yang dibicarakan adalah semacam tsunami, yang oleh bangsa Maya diprediksi akan memicu akhir kehidupan di bumi, hanya dalam jangka waktu tiga tahun dari sekarang.

Dan untuk apa yang harus dilakukan, Evgeny menyarankan untuk masuk menyelamatkan diri ke dalam sebuah kapsul ciptaannya, yang dinamakan 2012.

Dia menunjukkan prototipenya. Menurut Evgeny, sekali diproduksi dengan biaya US$92 ribu atau setara dengan Rp 883 juta, muat diisi oleh 4 orang dan akan sulit dihancurkan.

Mereka harus bertahan hidup dalam bencana alam besar, serangan teroris dan bahkan efek dari akhir dunia untuk sekitar 40 hari sementara di kapsul.

"Ini adalah alat pelindung anti peluru," katanya. "2012 tidak dapat dihancurkan oleh bahan peledak atau terbakar habis. Tidak ada yang dapat terjadi untuk itu, " tambahnya.

Ada model alat pelindung serupa di Amerika Serikat, namun penemu Rusia ini mengatakan bahwa alat buatan versi nyalah yang lebih maju, yakni dapat bertahan di kedalaman laut dan aliran lava.

Meskipun, untuk beberapa yang skeptis dengan prediksi bangsa Maya dan pemanasan global, Evgeny dan alatnya sebagai simbol perangkat monetisasi keuntungan dari ketakutan orang banyak.

“Masyarakat Eropa yang mengambil keuntungan dari teori bencana ekologis pada tahun 1970 memutuskan untuk memperbaharui pendapatan mereka di tahun 1990 dengan menciptakan konsep pemanasan global yang dalam opini mereka, akan menyebabkan bencana hebat,” ujar Ahli Masa Depan atau Futuris Sergey."
More aboutKapsul Anti Kiamat Dijual Dengan Harga Rp 883 Juta !

Strategi Pembelajaran Kooperatif ( SPK )

Konsep Strategi Pembelajaran Kooperatif

Model pembelajaran kooperatif adalah rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan.Ada empat unsure penting dalam SPK,yaitu :

1. Adanya peserta dalam kelompok
2. Adanya aturan kelompok
3. Adanya upaya belajar setiap anggota kelompok
4. Adanya tujuan yang harus dicapai

Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran dengan menggunakan system pengelompokan/tim kecil,yaitu antara empat antara enam orang yang mempunyai latar belakang kemampuan akademik,jenis kelamin,rasa tau suku yang berbeda.Sistem penilaian dilakukan terhadap kelompok,setiap kelompok akan memperoleh penghargaan atau reward,jika kelompok mampu menunjukkan prestasi yang dipersyaratkan.Dengan demikian setiap anggota kelompok akan mempunyai ketergantungan positif.Ketergantungan semacam itulah yang selanjutnya akan memunculkan tanggungjawab individu terhadap kelompok dan ketrampilan interpersonal dari setiap anggota kelompok.

Strategi Pembelajaran Kooperatif bisa digunakan manakala :

a. Guru menekankan pentingnya usaha kolektif,disamping usaha individual dalam belajar.
b. Jika guru menghendaki selruh siswa untuk memperoleh keberhasilan dalam belajar
c. Jika guru ingin menanamkan,bahwa siswa dapat belajar dari teman lainnya.
d. Jika guru menghendaki untuk mengembangkan kemampuan komunikasi siswa sebagai bagian dari isi kurikulum.
e. Jika guru menghendaki meningkatnya motivasi siswa dan menambah tingkat partisipasi mereka.
f. Jika guru menghendaki berkembangnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dan menemukan berbagai solusi pemecahan.

Karakteristik dan prinsip prinsip SPK

Karakteristik SPK

a. Pembelajaran secara tim
b. Berdasarkan pada managemen kooperatif
c. Kemauan unyuk bekerjasama
d. Keterampilan bekerjasama

Prinsip prinsip SPK

a. Prinsip ketergantungan positif
b. Tanggungjawab perseorangan
c. Interaksi tatap muka
d. Partisipasi dan komunikasi

Prosedur Pembelajaran Kooperatif

Prosedur pembelajaran kooperatif pada dasarnya terdiri atas empat tahap

1,penjelasan materi,2belajar dalam kelompok,3 penilaian,dam 4 pengakuan tim.

1. Penjelasan materi

Tahap penjelasan dimaksudkan sebagai proses penyampaian pokok-pokok materi pelajaran sebelum siswa belajar dalam kelompok.Tujuan utama dalam tahap ini adalah pemahaman siswa terhadap pokok materi pelajaran.Pada tahap ini guru memberikan gambaran umum tentang materi pelajaran yang harus dikuasai yang selanjutnya siswa akan memperdalam materi dalam pembelajaran kelompok.Pada tahap ini guru dapat menggunakan metode ceramah,curah pendapat,dan tanya jawab,bahkan kalau perlu guru dapat menggunakan demonstrasi.Di samping itu guru juga dapat menggunakan berbagai media pembelajaran agar proses penyampaian dapat lebih menarik siswa.

2. Belajar dalam kelompok

Setelah guru menjelaskan gambaran umum tentang pokok-pokok materi pelajaran,selanjutnya siswa diminta untuk belajar pada keolmpoknya masing-masing yang telah dibentuk sebelumnya.Pengelompokan dalam SPK bersifat heterogen,artinya kelompok dibentuk berdasarkan perbedaan=perbedaan setiap anggotanya,baik perbedaan gender,latar belakang agama,social ekonomi dan etnik,serta perbedaan kemampuan akademik.

3. Penilaian

Penilaian dalam SPK dapat dilakukan dengan tes atau kuis.Tes atau kuis dilakukan baik secara individual maupun secara kelompok.Tes individual nantinya akan memberikan informasi kemampuan setiap siswa’dan tes kelompok akan memberikan informasi kemampuan setiap kelompok.Hasil aklhir setiap siswa adalah penggabungan keduanya dan dibagi dua.Nilai setiap kelompok memiliki nilai sama dalam kelompoknya,Hal ini disebabkan nilai kelompok adalah nilai bersama dalam kelompoknya yang merupakan hasil kerja sama setiap anggota kelompok.

4. Pengakuan tim

Pengakuan tim adalah penetapan tim yang dianggap paling menonjol,atau tim paling berprestasi untuk kemudian diberikan penghargaan atau hadiah. Pengakuan dan penghargaan tersebut diharapkan dapat memotivasi tim untuk terus berprestasi dan juga membangkitkan motivasi tim lain untuk lebih mampu meningkatkan prestasi mereka.


Keunggulan dan kelemahan SPK

Keunggulan SPK

a. Melalui SPK siswa tidak terlalu menggantungkan pada guru,akan tetapi dapat menambah kepercayaan kemampuan berpikir sendiri,menemukan informasi dari berbagai sumber,dan belajar dari siswa yang lain.
b. SPK dapat mengembangkan kemampuan mengungkapkan idea tau gagasan dengan kata-kata secara verbal dan membandingkannya dengan ide-ide orang lain.
c. SPK dapat membantu anak untuk respek pada orang lain dan menyadari akan segala keterbatasannya serta menerima segala perbedaan.
d. SPK dapat membantu memberdayakan setiap siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam belajar.
e. SPK merupakan suatu strategi yang cukup ampuh untuk meningkatkan prestasi akademik sekaligus kemampuan social,termasuk pengembangan rasa harga diri,hubungan interpersonal yang positif dengan yang lain,mengembangkan ketrampilan mengatur waktu,dan sikap positif terhadap sekolah.
f. Melalui SPK dapat mengembangkan kemampuan siswa untuk menguji ide dan pemahamannya sendiri,menerima umpan balik.Siswa dapat berpraktik memecahkan masalah tanpa takut membuat kesalahan,karena keputusan yang dibuat adalah tanggung jawab kelompoknya
g. SPK dapat meningkatkan kemampuan siswa menggunakan informasi dan kemampuan belajar abstrak menjadi nyata.
h. Interaksi selama kooperatif berlangsung dapat meningkatkan motivasi dan memberikan rangsangan untuk berpikir.


Keterbatasan SPK

a. Untuk memahami dan mengerti filosofi SPK memang butuh waktu
Cirri utama SPK adalah siswa saling membelajarkan.Oleh karena itu,jika tanpa peer teaching yang efektif,maka dibandingkan dengan pengajaran langsung dari guru,bisa terjadi cara belajar yang demikian apa yang seharusnya dipelajari dan dipahami tidak pernah dicapai oleh siswa..

b. Penilaian yang diberikan dalam SPK didasarkan kepada hasil kerja kelompok.Namun demikian,guru perlu menyadari,bahwa sebenarnya hasil atau prestasi yang diharapkan adalah prestasi setiap individu siswa.
c. Keberhasilan SPK dalam paya mengembangkan kesadaran berkelompok memerlukan periode waktu yang cukup panjang.Dan,hal ini tidak mungkin tercapai hanya dengan satu kali atau sekali-sekali penerapan strategi ini.
d. Walaupun kemampuan bekerja sama merupakan kemampuan yang sangat penting utnuk siswa,akan tetapi banyak aktifitas dalam kehidupan yang hanya didasarkan kepada kemampaun secara individual.Oleh karena itu idealnya melalui SPK selain siswa belajar bekerja sama,siswa juga harus belajar bagaimana membangun kepercayaan diri..
More aboutStrategi Pembelajaran Kooperatif ( SPK )

Rahasia Raja China Menaklukan Ratusan Selir dan Gundiknya !


Rahasia Kejantanan Kaisar-Kaisar China

Kegiatan seks kaisar-kaisar China memang sangat luar biasa, bahkan beberapa kaisar punya puluhan selir untuk memuaskan birahi-nya, mengapa kaisar-kaisar China memiliki kejantan yang luar biasa ? ternyata ini rahasia kejantan kaisar-kaisar China.

Sama seperti para raja di berbagai belahan dunia lain, para kaisar China juga suka berburu. Ada saatnya para raja keluar diiringi pembantu setianya dan para pengawal. Kelinci dan utamanya kijang acap jadi sasaran bidikan panah sang raja.

Selain dagingnya enak, binatang-binatang ini sangat lincah dan larinya tak kalah hebat dibandingkan kuda-kuda tunggangan kaisar dan pengikutnya. Jadi, kaisar bisa sekaligus olah fisik berkuda Saat keringat membasahi jubah emas sang raja yang berkilau diterpa mentari itulah gairah memburu makin menggebu. Apalagi sang raja tak hanya termotivasi oleh sulitnya mendapatkan binatang-binatang yang lincah itu.

"Ada obat yang sedang dicari para kaisar itu!" tutur Dr. Rahmat, ahli pengobatan tradisional China (Traditional Chinese Medicine atau TCM) dalam sebuah perbincangan di Klinik Shanghai, tempatnya berpraktik.

Tiap kali seekor kijang atau rusa muda tertembus panah sang raja, tanduknya langsung dipotong. "Nah, darah yang mengalir dari tanduk, ya paling beberapa tetes, dimasukkan dalam cangkir yang sudah diberi arak, langsung diminum," tuturnya. Dan, itulah obat manjur bagi kejantanan sang raja.

Puluhan ribu
lni sekilas kisah yang acap tertuang dalam kisah-kisah literatur Cina kuno. Tegukan setetes atau dua tetes darah dari tanduk rusa adalah sebagian kecil ramuan yang digunakan para kaisar Cina untuk meningkatkan stamina dan kejantanan. "Ada ribuan ramuan yang digunakan," ujarnya.

Ribuan ramuan itu merupakan gabungan dan variasi beberapa bahan herbal atau simplisia yang disebut para tabib sebagai pendongkrak libido dan stamina.

Menurut Dr. Rahmat, inti dari ramuan itu pada dasarnya untuk meningkatkan atau memperkuat energi (ginseng, astragalus, akar dang seng), menguatkan darah (dang qui, chuan xiong) dan ginjal (tanduk rusa, morinda officinalis how, batang dan akar benalu, dan cistanche salsa yang di Cina disebut roucongrong).

Ramuan herbal menjadi satu-satunya sarana karena latihan fisik seperti taichi dan kungfu tidak selalu dilakukan para kaisar, meski ada juga yang melatih fisiknya ini demi memperkuat stamina di ranjang. "Taichi bermanfaat untuk memperkuat pinggang," kata Sinse David Sungahandra.

Resep-resep pendongkrak ini pasti berbeda antara tabib dari kaisar satu dengan tabib kaisar sebelum atau sesudahnya. "Resep-resep ini penting bagi para kaisar karena mereka setiap hari sibuk dengan urusan kenegaraan," ungkap Dr. Rahmat.

Apalagi yang mesti didatangi kaisar adalah selir-selir yang jumlahnya puluhan. Jadi, dengan jadwal ketat, kaisar harus mengikuti berbagai protokoler. Mulai dari minum resep sampai menentukan hari dan siapa selir yang harus didatangi.

Sejak siang, para selir yang sudah tahu bakal dikunjungi kaisar mesti menyiapkan diri. "Pijat, mandi, dan dandan yang cantik adalah bagian dari protokol yang harus dijalani para selir itu," ujar Dr. Rahmat.

Bagi kaisar, prosedur tak sebegitu rumit. Sang raja cukup mandi dan diberi ramuan obat sore harinya, sebelum membuat para selir ini "terjungkir balik" di malam harinya.

More aboutRahasia Raja China Menaklukan Ratusan Selir dan Gundiknya !

Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir ( SPPKB )

Hakikat dan Pengertian Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir


Model strtegi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir(SPPKB ) ,adalah model pembelajaran yang bertumpu kepada pengembangan kemampuan berpikir siswa melalui telaah,fakta-fakta atau pengalaman anak sebagai bahan untuk memecahkan masalah yang diajukan.

Terdapat beberapa hal yang terkandung dalam pengertian di atas :

Pertama,SPPKB adalah model pembelajaran yang bertumpu pada pengembangan kemampuan berpikir,artinya tujuan yang ingin dicapai oleh SPPKB adalah bukan sekedar siswa dapat menguasai sejumlah materi pelajaran,akan tetapi bagaimana siswa dapat mengembangkan gagasan-gagasan dan ide-ide melalui kemampuan berbahasa secara verbal

Kedua, telaah fakta-fakta social atau pengalaman social merupakan dasar pengembangan kemampuan berpikir,artinya pengembangan gagasan dan ide-ide didasarkan kepada pengalaman social anak dalam kehidupan sehari-hari.

Ketiga,sasaran akhir SPPKB adalah kemampuan anak untuk memecahkan masalah-masalah social sesuai dengan taraf perkembangan anak.

Hakikat Kemampuan Berpikir dalam SPPKB

Strategi pembelajaran peningkatan berpikir atau SPPKB,merupakan model pembelajaran yang bertumpu pada proses perbaikan dan peningkatan kemampuan berpikir siswa.
SPPKB bukan hanya sekedar model pembelajaran yang diarahkan agar peserta didik dapat mengingat dan memahami berbagai data,fakta atau konsep,akan tetapi bagaimana bagaimana data,data,fakta dan konsep tersebut dapat dijadikan sebagai alat untuk melatih kemampuan berpikir siswa dalam menghadapi dan memecahkan masalah.

Karakteristik SPPKB

Sebagai strategi pembelajaran yang diarahkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir,SPPKB memiliki tiga karakteristik:

1. Proses pembelajaran melalui SPPKB menekankan kepada proses mental siswa secara maksimal.SPPKB bukan model pembelajaran yang hanya menuntut siswa sekedar mendengar dan mencatat,tetapi menghendaki aktivitas siswa dalam proses berpikir.
2. SPPKB dibangun dalam nuansa dialogis dan proses tanya jawab secara terus menerus.Proses pembelajaran melalui dialog dan tanya jawab itu diarahkan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa,yang pada gilirannya kemampuan berpikir itu dapat membantu siswa untuk memperoleh pengetahuan yang mereka konstruksi sendiri.
3. SPPKB adalah model pembelajaran yang menyandarkan kepada dua sisi proses dan hasil belajar.Proses belajar dirahlan diarahkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir,sedangkan sisi hasil belajar diarahkan untuk mengkontruksi pengetahuan atau penguasaan materi pembelajaran baru.


Tahapan-tahapan Pembelajaran SPPKB

SPPKB menekankan kepada keterlibatan siswa secara penuh dalam belajar.Hal ini sesuai dengan hakikat SPPKB yang tidak mengharapkan siswa sebagai obyek belajar yang hanya duduk mendengarkan penjelasan guru,kemudian mencatat yang berhubungan dengan penguasaan materi pelajaran dan mencatat untuk dihafalkan.
Ada 6 tahap dalam SPPKB,sebagai berikut :

1. Tahap orientasi

Pada tahap ini guru mengondisikan siswa pada posisi siap untuk melakukan pembelajaran .Tahap orientasi dilakukan dengan,pertama penjelasan tujuan yang harus dicapai, baik tujuan yang berhubungan dengan penguasaan materi pelajaran ,maupun tujuan yang berhubungan dengan proses pembelajaran atau kemampuan berpikir yang harus dimiliki oleh siswa.Kedua,penjelasan proses pembelajaran yang harus dilakukan siswa dalam setiap tahapan proses pembelajaran.

2. Tahap Pelacakan

Tahap pelacakan adalah,tahapan penjajakan untuk memahami pengalaman dan kemampuan dasar siswa sesuai dengan tema atau pokok persoalan yang akan dibicarakan.Melalui tahapan inilah guru mengembangkan dialog dan tanya jawab untuk mengungkap pengalaman apa saja yang telah dimiliki siswa yang dianggap relevan dengan tema yang akan dikaji.Dengan berbekal pemahaman itulah selanjutnya guru menentukan bagaimana ia harus mengembangkan dialog dan tanya jawab pada tahapan-tahapan selanjutnya.

3. Tahap Konfrontasi

Tahap konfrontasi,adalah tahapan penyajian persoalan yang harus dipecahkan sesuai dengan tingkat kemampuan dan pengalaman siswa.Untuk merangsang peningkatan kemampuan siswa pada tahapan ini,guru dapat memberikan persoalan-persoalan yang dilematis yang memerlukan jawaban atau jalan keluar.Persoalan yang diberikan sesuai dengan tema atau topic itu tentu saja persoalan yang sesuai dengan kemampuan dasar atau pengalaman siswa.Pada tahap ini guru harus dapat mengembangkan dialog agar siswa benar-benar memahami persoalan yang harus dipecahkan.

4. Tahap inkuiri

Tahap inkuiri adalah tahapan terpenting dalam SPPKB.Pada tahap inilah siswa belajar berpikir yang sesungguhnya.Melalui tahapan inkuiri siswa diajak untuk memecahkan persoalan yang dihadapi.Oleh sebab itu guru harus memberikan ruang dan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan gagasan dalam upaya penecahan persoalan.

5. Tahap Akomodasi

Tahap akomodasi adalah tahapan pembentukan pengetahuan baru melalui proses penyimpulan.Pada tahap ini siswa dituntut untuk dapat menemukan kata-kata kunci sesuai dengan topic atau tema pembelajaran.Pada tahap ini melalui dialog guru membimbing agar siswa dapat menyimpulkan apa yang mereka temukan dan mereka pahami sekitar topic yang dipermasalahkan.

6. Tahap Transfer

Tahap transfer adalah tahapan penyajian masalah baru yang sepadan dengan masalah yang disajikan.Tahap transfer dimaksudkan agar agar siswa mampu menstransfer kemampuan berpikir setiap siswa,untuk memecahkan masalah-masalahbaru.Pada tahap ini guru memberikan tugas-tugas yang sesuai dengan topic pembahasan.

SPPKB dapat berhasil dengan sempurna khususnya bagi guru sebagai pengelola pembelajaran bila :

1. SPPKB,adalah model pembelajaran bersifat demokratis,oleh sebab itu guru harus mampu menciptakan suasana demokratis dan saling menghargai.

2. SPPKB, dibangun dalam suasana tanya jawab,oleh sebab itu guru dituntut untuk dapat mengembangkan kemampuan bertanya untuk melacak, bertanya untuk memancing,dan lain-lain.

3. SPPKB juga merupakan model pembelajaran yang dikembangkan dalam suasana dialogis,karena itu guru harus mampu merangsang dan membangkitkan kerenanian siswa untk menjawab pertanyaan,menjelaskan,membuktikan dengan memberikan data dan fakta social,serta keberanian untuk mengeluarkan ide-ide,serta menyusun kesimpulan dan mencari hubungan antar aspek yang dipermasalahkan.
More aboutStrategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir ( SPPKB )

Jakarta Peringkat 4 di Top 10 Kota Terpadat di Dunia !


Membandingkan penduduk dari kota-kota terbesar di dunia bisa menjadi tugas yang sangat membingungkan, sebagai definisi dari sebuah kota untuk pertimbangan sensus dapat bervariasi dari satu bangsa yang lain.Di Amerika Serikat, misalnya, penduduk kota mencakup hanya mereka yang tinggal di dalam batas-batas politik. Di negara lain, sebuah kota di pinggiran dan penduduk pedesaan dipinggiran daerah juga dapat dimasukkan dalam angka sensus.

Daftar berikut berdasarkan informasi yang dihimpun oleh Divisi Statistik Penduduk Kota dari Database. Selain penduduk kota masing-masing angka (mengenai batas-batas politik), angka untuk wilayah metropolitan atau “agglomerations perkotaan” juga disertakan.

1.Seoul,Korea selatan

jumlah penduduk 10,321,449 orang
Seoul adalah Ibukota Korea Selatan dan pernah menjadi ibukota kuno dari Kerajaan Baekje(18 SM – 660 M), Seoul secara harfiah berarti “modal” dalam bahasa Korea.

kota Metropolitan Seoul, dengan sekitar 20.7 juta orang, adalah kota metropolitan terbesar keempat didunia , tepat di belakang Yokohama, Mexico City dan Sao Paulo.

2.Mumbai, India – jumlah penduduk 9,900,000 orang

Dikenal sebagai Bombay sampai saat ini, kota terbesar di India mempunyai populasi penduduk 9,9 juta. Didirikan oleh para pedagang Portugis pada 1530-an, penduduk kota tumbuh dengan pesat setelah pembukaan Terusan Suez pada tahun 1869.

Dinamai Mumbadevi, seorang dewi dari penduduk asli, Bombay resmi menjadi Mumbai pada tahun 1996. Daerah metropolitannya dihuni 14,5 juta penduduk, peringkat 6 sebagai kota metropolitan terpadat didunia.

3.Sao Paulo, Brazil – jumlah penduduk 9,839,436 orang

Didirikan pada tahun 1554 oleh misionaris Yesuit Portugis, Sao Paulo telah berevolusi menjadi terbesar di Amerika Selatan kota, dengan lebih dari 9.8 juta penduduk. Tetap sebuah kota kecil sampai pertengahan abad ke-19, saat menjadi kepala pusat komersial di industri kopi Brasil.

Saat ini, termasuk daerah pinggiran kota terpencil dan daerah pedesaan, pusat kota ini adalah rumah bagi sekitar 23.7 juta jiwa.

4.Jakarta, Indonesia – jumlah penduduk 9,373,900 orang

Ibu kota keempat di dunia negara berpenduduk paling padat, wilayah metropolitan Jakarta adalah rumah bagi lebih dari 12 juta penduduk.

Beberapa daya tarik modern kota ini termasuk Kebun Binatang Ragunan, yang diletakkan dalam pengaturan tropis, dan Taman Impian Jaya Ancol, Indonesia jawaban ke Disneyland.

5.Moscow, Russia – jumlah penduduk 9,000,000 orang

Ibukota Rusia dan salah satu kota terbesar di Eropa, Moskow memiliki populasi 9 juta. Salah satu kota tua di daftar ini, Moskow disebutkan dalam teks-teks tanggal sejauh 1147.

Dengan hampir 2 juta lebih penduduk yang tinggal di luar kota, daerah metropolitannya terdiri dari hanya di bawah 11 juta orang.

Moskow menjadi kota Rusia yang paling kuat pada akhir abad ke-15, sisa ibukota Kekaisaran sampai dipindahkan ke St Petersburg pada 1712. Setelah Revolusi Bolshevik, Moskow kembali menjadi ibu kota pada 1918.

6.Mexico City, Mexico – app. 8,591,309

Sebagai sebuah kota, Meksiko peringkat 6 dalam hal populasi, dengan hampir 8,6 juta jiwa. Ini juga peringkat sebagai kota terbesar di Amerika Utara.

Sebagai wilayah perkotaan, itu angka di belakang Tokyo di # 2, dengan jumlah yang mengejutkan 26 juta orang yang tinggal di dan di sekitar ibukota Meksiko.

Menurut legenda, didirikan Aztec Tenochtitln, ibukota kerajaan mereka yang luas, tahun 1325. Penjelajah Spanyol Hernando Cortes menaklukkan daerah pada tahun 1521, dan itu menjadi ibu kota koloni Spanyol di Amerika. Mexico City telah menjadi ibukota Meksiko karena merdeka dari Spanyol pada 1821. Hari ini, pengunjung dapat mendapatkan rasa musik tradisional Meksiko di Plaza Garibaldi, di mana band-band mariachi berkumpul untuk pertunjukan setiap malam.

7.Shanghai, China – app. 8,205,598

Kota terbesar di dunia negara yang paling padat penduduknya, Shanghai membanggakan populasi 8,2 juta. The Huangpu dan sungai Yangtze bertemu dan bermuara di Laut Cina Timur di sebelah utara kota, membuatnya menjadi salah satu pelabuhan laut terbesar di dunia.

Dimulai pada tahun 1842, Barat menyerbu ke dalam kota setelah Inggris Cina dipaksa untuk membuka pelabuhan bagi perdagangan luar negeri. Area metropolitannya 13 juta termasuk penyelesaian cina asli di selatan, yang lama bagian asing di utara, dan daerah pinggiran kota yang terpencil.

Rekonstruksi utama kota ini sekarang berlangsung, yang tujuan untuk mengubah kontemporer Shanghai menjadi salah satu permata dari Timur.

8.Tokyo, Japan – app. 8,021,943

lebih dari 8 juta,menempatkan jepang hanya diperingkat 8 adalah tepat, konglomerasi metropolitan Tokyo-Yokohama merupakan wilayah urban terbesar di dunia.

Yang luar biasa 29,4 juta orang berdesakan dalam area yang lebih kecil dari negara bagian Rhode Island (1.000 mil persegi).

Didirikan sebagai Edo di abad ke-12, kota yg besar sekali akhir ini mengandung sedikit bukti dari masa lalu. Bencana alam, perang, dan keinginan untuk modernisasi telah menghancurkan sebagian besar bangunan tua. Tokyo adalah hutan beton pencakar langit dan lampu-lampu neon, dengan ruang pribadi hampir tidak ada.

9.Istanbul, Turkey – app. 7,774,169

Terletak sebagian di Eropa dan sebagian di Asia, kota pelabuhan ini adalah rumah bagi sekitar 7,8 juta penduduk. Sekitar tiga perempat dari penduduk tinggal di sisi Eropa.

Didirikan di 600s B.C. oleh koloni Yunani, kota ini bernama Bizantium. Ia kemudian dinamakan Konstantinopel pada 330 AD, untuk menghormati Kaisar Romawi Konstantin I. Menyusul penaklukan oleh Kekaisaran Ottoman pada tahun 1453, kota ini sekali lagi berganti nama, dan tetap Istanbul untuk hari ini. Metropolitan Istanbul 8,3 juta penduduk menikmati keindahan dunia kuno menyatu dengan daya tarik modern.

10.New York City, United States – app. 7,362,600

Big Apple’s lima distrik (Manhattan, Brooklyn, Queens, Bronx, dan Staten Island) adalah rumah bagi lebih dari 7,3 juta penduduk New York, menjadikannya kota terbesar ketiga di dunia negara berpenduduk paling padat.

Didirikan tahun 1625, dan dimasukkan sebagai sebuah kota di 1653, kota yg besar sekali ini telah berkembang lebih dari empat abad untuk menjadi pusat kota terbesar kelima di planet ini. Daerah metropolitan yang dikonsolidasikan, termasuk bagian dari New Jersey, Connecticut dan Pennsylvania, memiliki lebih dari 19,5 juta jiwa.

Peristiwa-peristiwa 11 September mungkin telah terguncang kota yang tidak pernah tidur, tapi kerumunan pengunjung terus berduyun-duyun ke kota yang terkenal dengan arsitektur, museum dan kehidupan malam.
More aboutJakarta Peringkat 4 di Top 10 Kota Terpadat di Dunia !

Vehicle inspection in the United States

Vehicle inspection in the United States

In the United States, vehicle safety inspection is goverened by each state individually. 18 states have a periodic (annual or biannual) safety inspection program, while Maryland requires an inspection prior to registration or transfer of ownership only.

Under the Clean Air Act (1990), states are required to implement vehicle emission inspection programs in metropolitan areas whose air quality does not meet federal standards. The specifics of those programs vary from state to state. Some states, including Kentucky and Minnesota, have discontinued their testing programs in recent years with approval from the federal government.

In most states, such inspections are done at state-operated garages, usually near the local DMV office. Pennsylvania is a notable exception, instead opting to have privately-owned garages doing inspections with approval from PennDOT. The flip side to this though is that some independently-run garages will do what is commonly known in Pennsylvania as a "lick-'em-and-stick-'em", which simply has the person pay the inspection fee and has the sticker replaced without actually checking the vehicle. This is illegal in Pennsylvania, which among other penalties could lead to a fine for the garage and a revocation of their inspection privileges. Other independently-run garages as well as chains like Pep Boys, Midas, and car dealerships are more stringent and follow PennDOT guidelines for inspections.

States and Federal Districts with periodic (e.g., annual) vehicle safety inspections

* Delaware (every year or every two years; brand new cars are exempt for the first four years provided the car remains with the same owner. Older cars registered as antiques do not require emissions testing.)
* District of Columbia (every two years; the requirement for safety inspection for private cars will end October 1, 2009)
* Hawaii (every year, except brand new vehicles receive an inspection valid for two years, emergency vehicles, school vehicles, rental cars, vehicles used in public transportation, and other, every six months)
* Louisiana (every year; emission test in the Baton Rouge metropolitan area parishes of Ascension, East Baton Rouge, Iberville, Livingtston and West Baton Rouge)
* Maine (every year; emission test in Cumberland County)
* Massachusetts (safety inspection and emissions testing annually). In 2008 the tailpipe test for 1995 model year and older vehicles was discontinued, vehicles without OBD-II systems receive a visual check of exhaust components
* Mississippi (safety inspection every year)
* Missouri (Odd numbered model year renews in odd numbered year, even model year renews in even year, except new vehicles not previously titled which are exempt during the model year and the year following, or vehicles displaying historical plates, which are completely exempt.; emissions testing in St. Louis city, St. Louis County, St. Charles County, Franklin County, and Jefferson County)
* New Hampshire (annually, emissions testing for model year 1996 and newer vehicles))
* New Jersey (safety and emissions testing every two years, brand new cars are exempt for the first four years. Effective 2010, the new car four-year exemption will transfer to the next owner if sold before the end of the four years . Older cars registered as antiques do not require emissions testing. Diesel cars under 10000 lb are also exempt.
* New York (annual safety and emissions). Model year 1996 and newer vehicles are subject to an OBD-II emissions inspection while older cars receive a visual check of exhaust components. Vehicles registered in the five boroughs of New York City as well as Long Island, Westchester County and Rockland County require a tailpipe smog-test if they are not OBD II equipped. All OBD II vehicles in those areas (1996 model year or newer) require only the OBD II test. And any vehicle 26 model years old or more does not require an emissions check of any sort. Newly registered vehicles from another state with a current inspection sticker are exempt until the out-of-state sticker expires or for one year, whichever is sooner.
* North Carolina (every year; emissions inspections in 48 of 100 counties (1996-newer, except new cars), exempting diesels and cars 35 years or older. Starting Nov 1, 2008 there won't be an inspection decal issued upon passing. )
* Pennsylvania every year for most vehicles; every six months for tractor-trailers, school vehicles (including school buses and school vans), motor coaches, mass transit buses, ambulances, fire department trucks, etc.; emissions inspections every year in 25 of 67 counties (stricter in the Pittsburgh and Philadelphia metro areas) (no emission inspection for diesel vehicles))annual inspection, emission, and semi-annual inspection stickers are color-coded, which tells which month of the year they expire. This makes it easier for police to be aware of expired stickers.
* Rhode Island (safety and emission inspection every two years)
* Texas (every year; emission test in the largest urban areas - Houston Metro, Dallas Metroplex, Austin, San Antonio, and El Paso)
* Utah (every two years for the first eight years, then every year)
* Vermont (every year)
* Virginia (every year; emission inspection every two years in urban and suburban jurisdictions in Northern Virginia)
* West Virginia (every year - safety)

States with safety inspection only required prior to sale or transfer

* Alabama
* Maryland (emission inspection required every two years in all counties)(not required in every county. The VEIP testing network consists of 18 centralized inspection stations located in 13 counties and Baltimore City)

States which only require federally mandated emissions inspections

* Arizona (Phoenix and Tucson metro areas only) annually, depending on age and type of vehicle)
* California (for most ZIP codes, every two years for all vehicles made after 1975 which are more than six years old)
* Colorado (in some localities, every year or two, depending on age and type of vehicle)
* Connecticut (every two years)
* Georgia (metropolitan Atlanta area only, every year, most recent three model year cars are exempt)
* Illinois every two years after the vehicle is four years old (Chicagoland and eastern suburbs of St. Louis, Missouri)
* Indiana (Lake and Porter counties only, every two years)
* New Mexico (Albuquerque metro area)
* Nevada (Clark County and Washoe County areas)
* Ohio (Cuyahoga, Geauga, Lake, Lorain, Medina, Portage, and Summit counties only) cars that are four years old or less do not have tested, after that period they have to tested. Testing is based on a odd-even year system. If a car was bought in 2000, it wont tested until 2010, if a car was purchased in 2003, then it will need to be tested in 2009. Franklin County (Columbus) and Hamilton County (Cincinnati) will also have be under emission testing effective in 2010. Ohio does not charge a fee for emission testing, due to Ohio's tobacco settlement.
* Oregon (Portland and Medford metro areas only)
* Tennessee in conjunction with annual registration renewal (Davidson, Hamilton, Rutherford, Sumner, Williamson or Wilson counties and city of Memphis only)
* Washington (urban areas of Clark, King, Pierce, Snohomish and Spokane counties)
* Wisconsin (Kenosha, Milwaukee, Ozaukee, Racine, Sheboygan, Washington and Waukesha; every two years)

States requiring an inspection only when bringing a vehicle from another State or jurisdiction

* Nebraska (all vehicles, ATVs, minibikes and trailers brought into Nebraska from Out-of-State)

States without safety or emissions inspections

* Alaska
* Arkansas
* Florida
* Idaho (Ada County has a county level program that requires testing)
* Iowa
* Kansas
* Kentucky
* Michigan
* Minnesota
* Montana
* North Dakota
* Oklahoma
* South Carolina
* South Dakota
* Wyoming

From http://en.wikipedia.org/
More aboutVehicle inspection in the United States

Anda Kaya Jika Lebih Kaya Dari Tetangga !


Uang memang bisa membahagiakan sekaligus juga membutakan orang. Sebuah studi menemukan bahwa uang hanya akan membuat Anda bahagia jika jumlah uang tersebut melebihi dari yang dimiliki teman dan tetangga Anda. Para peneliti mengklaim, memiliki mobil yang keren, rumah yang besar dan pekerjaan yang baik, hanya mungkin membuat Anda bahagia jika orang-orang di sekitar Anda terlihat kurang mapan.

Mengejar kekayaan tampaknya telah memaksa banyak orang untuk bekerja lebih keras demi usaha mereka dalam membayar hipotek dan juga menaiki strata sosial yang lebih tinggi.

Kesimpulan ini didapat para ahli psikologi dari University of Warwick, setelah mereka melihat tingkat kebahagiaan dengan mengajukan sejumlah pertanyaan kepada lebih dari 10.000 orang Inggris yang mengikuti survei British Household Panel Survey, selama tujuh tahun. Kemudian para peneliti membandingkan respon yang diberikan dengan besar pendapatan para responden.

Hasil yang telah diterbitkan dalam jurnal Psychological Science, memperlihatkan bahwa orang-orang merasa paling bahagia ketika mereka memiliki lebih banyak uang dibanding dengan tetangga mereka. Meskipun besaran gaji penting, namun tingkat kepemilikan materi dan status sosial di masyarakat juga lebih banyak berpengaruh dalam kehidupan bertetangga.

"Memiliki uang satu juta poundsterling setahun dirasa tidak cukup membuat Anda bahagia, jika Anda tahu teman Anda memperoleh dua juta poundsterling setahun," ujar peneliti Chris Boyce dari University of Warwick.

Hasil ini membuat Dr. Boyce khawatir karena akan banyak orang yang berlomba memperoleh lebih banyak uang dengan mengorbankan hubungannya dengan keluarga, teman-teman dan tetangga.

"Jika orang menempatkan pendapatan pada peringkat pertama, maka mungkin hal-hal lain akan dikorbankan, seperti keluarga dan teman-teman," katanya.

Tak hanya itu, dari hasil studi juga diketahui bahwa mengejar pertumbuhan ekonomi tanpa henti mungkin dapat menghasilkan masyarakat yang lebih kaya tetapi bukan orang yang bahagia.

Menurut Dr. Boyce mengejar kekayaan seperti lingkaran setan. Karena itu persaingan materi dengan para tetangga harus dihentikan, terlebih lagi ini sangat buruk bagi kesehatan. Penelitian sebelumnya mengungkapkan, mereka yang merasa iri dengan kesuksesan materi temannya cenderung mudah terkena penyakit jantung, diabetes, dan tekanan darah tinggi.
More aboutAnda Kaya Jika Lebih Kaya Dari Tetangga !

Cara Mendapatkan Uang Tanpa Mengeluarkan Uang dari Internet

1. Mari bergabung ziddu

(untuk mendaftar cukup klik banner ziddu samping kanan atas blog ini )

Kabar gembira bagi pemilik web pemula ,bagi rekan-rakan yang selama ini betah di depan internet malah menghabiskan uang,maka tidak ada salahnya,ikut nimbrung di ziddu. Syaratnya anda harus mengapload file ke ziddu,nah apload anda yang berada di file ziddu apabila nanti di download pengunjung maka, anda akan mendapatkan bayaran dari setiap download yang dilakukan pengunjung.Tidak besar sih hanya $ 0,001 setiap satu kali unique download.
Walaupun tidak besar , namun kalau file yang kita miliki penting dan banyak diminati pengunjung,yang kecil tentu saja lama-lama menjadi besar,lho.
Untuk lebih lengkap lihat rincian berikut :
10000 Unique Downloads: $10
50000 Unique Downloads: $50
100000 Unique Downloads: $100 USD
500000 Unique Downloads: $500 USD
1000000 Unique Downloads: $1000 USD
Anda akan dibayar melalui Paypal,atau Moneybooker setelah mencapai $ 10, lumayan khan ?
Nanti dulu, masih ada kesempatan lain bagi anda,
Anda akan mendapatkan $ 0. 10 Referral Bonus, ketika seseorang bergabung dengan Ziddu melalui referral Anda dan link yang pertama upload file!
Artinya, kita akan mendapatkan $0,001 untuk setiap file yang di download dan mendapatkan $0,10 USD untuk setiap referral link (memasang banner yang ditujukan untuk mengajak orang bergabung dengan ziddu).
Nah ,sekali lagi lumayan,khan ?
Ternyata ziddu baik banget,sudah apload file gratis download gratis pakai dibayar lagi..

Tunggu apalagi segera daftar dengan cara (klik saja banner zidu di samping kanan atas blog ini untuk mengisi formulirnya,) dan dapatkan dolarnya.
Sebagai bahan referensi lengkap,berikut teks asli jidu yang diterjemahkan oleh google .Silahkan menyimak !
Dapatkah saya menggunakan Ziddu.com dan Bagaimana?

Setiap orang dapat menggunakan Ziddu.com. Setiap kali Anda perlu mengirim file besar ke teman Anda, Anda dapat menggunakan Ziddu.com. Teman Anda dapat mendownload file atau

1. Ia dapat melihat dari Ziddu.com tanpa mendownload jika Photo.

2. Ia dapat menonton dari Ziddu.com jika file video.

3. Ia dapat mendengarkan dari ziddu.com jika itu adalah file Audio.

Apa Manfaat Ziddu.com?

Jika Anda memerlukan kapasitas penyimpanan remote untuk backup off-site, Ziddu.com menawarkan solusi untuk Anda. Jika Anda ingin mengakses data pribadi dari berbagai komputer dan tidak ingin membawa-bawa stick USB, Ziddu.com adalah cara sempurna melakukannya.

Bagaimana saya bisa mendapatkan uang dari Ziddu.com?

Anda akan mendapatkan uang ketika ada orang download file Anda. Untuk setiap unik download, Anda akan mendapatkan $ 0,001. Ditebus uang tunai akan ditransfer melalui PayPal atau Moneybookers setelah mencapai $ 10.

10.000 Unique Downloads: $ 10

50.000 Unique Downloads: $ 50

100,000 Unique Downloads: $ 100 USD

500,000 Unique Downloads: $ 500 USD

1000000 Unique Downloads: $ 1000 USD

Dapatkah saya Rujuk Teman?

Ya! Anda akan mendapatkan Bonus Referral $ 0,05, ketika seseorang bergabung dengan Ziddu melalui link referral anda dan upload file pertamanya!

Cara Upload File?

Pilih file untuk mengirim dengan mengklik tombol "Browse". Anda dapat memilih foto, audio, video, dokumen atau apa pun yang akan Anda kirim. Ukuran file maksimum adalah 200 MB.

Banyak yang bisa saya upload File sekaligus?

Ya! Anda bisa! Namun jumlah dari semua file tidak boleh melebihi 200MB.

Apakah ada Batasi Upload File?

No Anda dapat meng-upload file tak terbatas. Lebih download Anda mendapatkan lebih banyak uang yang Anda hasilkan!

Apakah Biaya saya sesuatu?

Tidak! Tidak seperti layanan lain, Ziddu.com adalah 100% Gratis untuk menggunakan!

Dapatkah saya menghapus file upload?

Ya! Anda bisa!

Yang unik download? Bagaimana Anda menghitung pendapatan saya?

Unik download adalah salah satu download per IP per hari. Kami berhak untuk mengecualikan download dari alamat IP tertentu dari hadiah Anda menghitung terhadap penghasilan jika kita mendeteksi aktivitas penipuan.

Ketika Dapatkah saya getpaid!

Anda akan dibayar setelah pendapatan Anda mencapai $ 10 atau di atas! Semua Pembayaran akan diproses pada akhir setiap bulan (Net 60 Basis).
Ex: Januari Penghasilan akan diproses pada 31 Maret.

(Nah tunggu apalagi silhkan klik banner ziddu di kanan atas blog ini dan isi formulirnya )




2. Bergabung di bigextracash

( daftar silahkan klik banner $$$ from web disamping kanan atas blog ini )

Mengapa harus bigextracah ?

Berikut penjelasan dari bigextracash :
Pertanyaan

1. Apa yang saya perlukan untuk menjadi seorang afiliasi?
2. Bagaimana saya tahu saya akan dibayar untuk arahan saya?
3. Bagaimana menangani pembayaran?
4. Bagaimana cara membuat account?
5. Apa link afiliasi?
6. Dapatkah saya mempromosikan Anda (bigextracash) melalui bayar per-klik mesin pencari?
7. Apa yang harus saya lakukan SEKARANG?

1. Apa yang saya perlukan untuk menjadi seorang afiliasi?

Tidak ada! Kecuali keinginan Anda untuk menjadi afiliasinya.

Anda bahkan tidak memerlukan sebuah website (walaupun memiliki website Anda sendiri membantu). Anda dapat mempromosikan produk kami melalui search engine, posting di forum internet, atau hanya email ke semua teman Anda dan orang yang Anda kenal dengan link afiliasi ke produk kami. Yang perlu Anda lakukan adalah dengan mengirim pengunjung ke situs kami melalui link khusus (disebut 'affiliate link').

2. Bagaimana saya tahu saya akan dibayar untuk arahan saya?

Program ini didukung oleh, afiliasi terkemuka perangkat lunak pelacakan. menggunakan kombinasi dari kue dan alamat IP untuk melacak arahan untuk keandalan terbaik. Ketika pengunjung mengikuti link afiliasi Anda ke situs kami, sistem afiliasi kami register arahan ini dan tempat-tempat cookie di komputer nya. Kemudian sistem afiliasi kredit account Anda pengunjung ini.

Proses ini benar-benar otomatis. Semua arahan Anda akan benar dilacak.

3. Bagaimana menangani pembayaran?

Anda dapat memilih apakah anda ingin dibayar oleh PayPal.
Pembayaran adalah isu-isu dalam dolar AS, dan dibayarkan sebulan sekali.

4. Bagaimana cara membuat account?

Mengatur account sangat mudah dan itu sepenuhnya GRATIS. Anda tidak perlu membayar untuk menjadi afiliasi.

Yang Anda butuhkan untuk mendaftar pergi ke Formulir Pendaftaran dan mengisinya.

(silahkan klik banner get $$$ dari web. Di halaman kanan atas blog ini )

Anda akan menerima email dengan sandi Anda dan informasi lainnya.

Sebagai afiliasi kami, anda akan memiliki panel kontrol Anda sendiri di mana Anda dapat melihat rincian statistik lalu lintas dan penjualan yang Anda dimaksud, berita dan materi pelatihan, dan pilihan banner dan teks link.

Kemudian Anda hanya perlu menempatkan link afiliasi, banner, link teks atau link lain di situs web anda atau tempat iklan di bayar per-klik mesin pencari, sehingga Anda dapat mulai mengirim pelanggan ke situs web kami.

5. Apa link afiliasi?

Affiliate link adalah URL khusus di mana Anda harus mengirim pengunjung. Anda akan mendapatkan URL untuk berbagai spanduk di panel afiliasi Anda setelah log in

6. Dapatkah saya mempromosikan Anda melalui bayar per-klik mesin pencari?

YA Anda dapat mempromosikan kami melalui bayar per-klik mesin pencari. Bahkan, jenis promosi ini menjadi semakin populer dan kita sadar dari beberapa afiliasinya mempromosikan produk-produk kami dengan cara ini dan membuat keuntungan yang sangat baik. (Yah, mereka terus mempromosikan kami bulan demi bulan, yang memberitahu anda sesuatu, bukan?)

7. Apa yang harus saya lakukan SEKARANG?

Beberapa langkah sederhana:
1. Pergi ke Formulir Pendaftaran (klik banner $$$ from web di kanan atas blog ini )
2. Mengisi formulir
3. Menerima password dan info lainnya melalui email
4. Login ke panel afiliasi Anda sendiri dan memilih dari berbagai banner, link teks, reviiews dan bahan promosi lainnya
5. Tempatkan beberapa banner / link ke halaman Home situs Web dan halaman sebanyak yang Anda inginkan, untuk meningkatkan penghasilan Anda
6. Dapatkan uang dari setiap klik!


Nah tunggu apa lagi,lagi pula pengalaman saya begitu daftar langsung dapat bonus $ 3,00
Lumayan banget ayo isi formulirnya.

OK,teman kali ini kami tampilkan 2 (dua dulu,ya, nanti kita sambung lagi ,semoga )
More aboutCara Mendapatkan Uang Tanpa Mengeluarkan Uang dari Internet

Misteri Foto Genderuwo di Rembang ( Serem ! )


Sejumlah pegawai asyik mengambil foto gendruwo yang dicetak dengan kamera telefon genggam.

Detail foto gendruwo yang dihebohkan tampak di samping pintu ruangan uji KIR kendaraan.

Belakangan ini warga kota Rembang dihebohkan oleh adanya foto makhluk halus yang diperkirakan adalah jenis Gendruwo. Gendruwo setinggi hampir 4 meter itu secara tidak sengaja diambil gambarnya, persis di samping pintu bagian depan ruangan untuk uji kir kendaraan kantor Dinas Perhubungan Komunikasi Dan Informatika di pinggir jalur pantura dusun Kaliuntu desa Pasar Banggi Rembang. Bangunan kantor tersebut baru sekitar 3 bulan ditempati, karena sebelumnya untuk kegiatan uji kir kendaraan berada di kantor Dinas Perhubungan yang lama, Jl Kartini Rembang.

Awalnya foto diambil oleh salah satu pegawai untuk dokumentasi. Kehebohan terjadi setelah hasil foto yang dicetak terdapat gambar aneh sosok tinggi besar, berambut panjang, berwarna hitam dan berbulu cukup lebat. Gambar yang diyakini sebagai makhluk halus Gendruwo tersebut, juga tampak membawa seikat barang berwarna hijau diperkirakan adalah seikat buah petai.

Foto tersebut saat ini semakin beredar luas, karena banyak yang mengambilnya dengan kamera telefon genggam.

Sejumlah warga maupun pegawai negeri di kota Rembang hangat membicarakan fenomena ini. Salah satu PNS dilingkungan Pemkab Rembang, Santi Sugiyanti mengakui dirinya mendapatkan foto Gendruwo itu kali pertama dari anaknya yang kebetulan bekerja menjadi pegawai di Dinas Perhubungan Komunikasi Dan Informatika. Saat melihat foto tersebut, bulu kuduknya langsung berdiri karena merasa takut.

Dimintai tanggapannya seputar foto Gendruwo itu, Kepala Dinas Perhubungan Komunikasi Dan Informatika kabupaten Rembang Djamin menyatakan setahu dia foto tersebut memang bukan rekayasa. Pihaknya menganggap selama tidak mengganggu, tak perlu diributkan. Yang terpenting setelah marak beredar foto Gendruwo, semua stafnya tak ada yang terpengaruh. Aktivitas pegawai tetap berjalan seperti biasa, termasuk jadwal piket malam.

Djamin menuturkan tanah yang ditempati kantor Dinas Perhubungan Komunikasi Dan Informatika, bagian belakangnya bersebelahan dengan areal pemakaman. Dirinya tak ingin mengaitkan dengan makam, tetapi lebih pada keyakinan bahwa disamping kehidupan manusia, ada kehidupan dunia lain.
More aboutMisteri Foto Genderuwo di Rembang ( Serem ! )

Strategi Pembelajaran Inkuiri ( SPI )

Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Inkuiri ( SPI )

Strategi Pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Ada beberapa hal yang menjadi cirri utama strategi Pembelajaran Inkuiri:

1. Strategi inkuiri menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan.
2. Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari suatu yang dipertanyakan.
3. Tujuan dari penggunaan strategi inkuiri adalah mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis,logis dan kritis.

Strategi Pembelajaran Inkuri efektif apabila :

- Guru mengharapka siswa dapat menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan yang ingin dipecahkan.
- Jika bahan pelajaran yang akan diajarkan tidak berbentuk fakta atau konsep yang sudah jadi,akan tetapi sebuah kesimpulan yang perlu pembuktian.
- Jika proses pembelajaran berangkat dari ingin tahu siswa terhadap sesuatu.
- Jika akan mengajar pada sekelompok siswa yang rata-rata memiliki kemamuan dan kemampuan berpikir.
- Jika siswa yang belajar tak terlalu banyak sehingga bisa dikendalikan oleh guru.
- Jika guru memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa.
Prinsip-Prinsip Penggunaan SPI

Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh setiap guru,antara lain:
1. Berorientasi pada pengembangan intelektual,
Yujuan utama dari strategi inkuiri adalah pengembangan kemampuan berpikir,dengan demikian,strategi pembelajaran ini selain berorientasi kepada hasil belajar juga juga berorientasi pada proses belajar.

2. Prinsip interaksi
Pembelajaran sebagai proses interaksi berarti menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar,tetapi sebagai pengatur lingkungan atau pengatur interaksi itu sendiri.

3. Prinsip bertanya
Peran guru yang harus dilakukan dalam SPI adalah guru sebagai penya.Oleh sebab itu kemampuan guru untuk bertanya dalam setiap langkah inkuiri sangat diperlukan.

4. Prinsip Belajar Untuk Berpikir
Belajar bukan hanya mengingat sejumlah fakta,akan tetapi belajar adalah proses berpikir.Pembelajaran berpikir adalah pemanfaatan dan penggunaan otak secara maksimal.

5. Prinsip Keterbukaan
Belajar adalah suatu proses mencoba berbagai kemungkinan,segala sesuatu mungkin saja terjadi.Oleh sebab itu anak perlu diberikan kebebasan untuk mencoba sesuai dengan kemampuan perkembangan logika dan nalarnya.


Langkah Pelaksanaan SPI

Secara umum proses pembelajaran SPI dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut :
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengajukan hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Menguji hipotesis
6. Merumuskan kesimpulan

1, Orientasi adalah langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang responsip.Pada langkah ini guru mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran.

- Menjelaskan topic,tujuan dan hasil hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa,
- Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan
- Menjelaskan pentingnya topic dan kegiatan belajar
2.Merumuskan masalah, merupakan langkah membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki.Persoalan yang disajikan adalah persoalan yang menantang siswa untuk berpikir memecahkan teka-teki itu.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan masalah:
- masalah hendaknya dirumuskan sendiri oleh siswa
- masalah yang dikaji adalah masalah yang mengandung teka-teki dan jawabannya pasti
- konsep-konsep dalam masalah adalah konsep-konsep yang sudah diketahui terlebih dahulu oleh siswa.
3.Merumuskan Hipotesis,adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji.Sebagai jawaban sementara,hipotesis perlu diuji kebenarannya.
4.Mengumpulkan data, adalah aktivtas menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan.
5.Menguji hipotesis, adalah proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.
6.Merumuskan kesimpulan,proses mendiskripsikan temuan yang diperolah berdasarkan hasil pengujian hipotesis.

Keunggulan dan Kelemahan SPI
Keunggulan :

a. SPI merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada pengembangan aspek kognitif kogneitif,afektif dan psikomotor secara seimbang,sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
b. SPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
c. SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan.
d. SPI dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata.Artinya siswa yang memiliki kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah dalam be;lajar.

Kelemahan

a. SPI digunakan sebagai strategi pembelajaran,maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa
b. Strategi ini sulit dalam merencanakan pembelajaran oleh karena terbentur dalam kebiasaan siswa dalam belajar
c. Kadang kadang dalam implementasimnya,memerlukan waktu yang panjang sehingga sering guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang telah ditentukan.
d. Selama ketentuan keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran,maka SPI akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru.
More aboutStrategi Pembelajaran Inkuiri ( SPI )

Lirik Lagu Blackout – Resiko Orang Cantik

Lirik Lagu Hits Minggu ini:
Lirik Lagu Shanty - Sampai Matiku
Lirik Lagu Armada Band - Mau Dibawa Kemana

Blackout – Resiko Orang Cantik Lyrics

Ku tahu kau punya temanku
Tapi ku tak bisa bohongi diriku
Ku tak ingin hilang asa ini
Kau pantas jadi pacarku

Andai saja kau mengerti
Isi hatiku padamu
Sejak dulu sampai saat ini
Hanya kau dihatiku

Reff:
Kau memang cantik
Resiko orang cantik disukai
More aboutLirik Lagu Blackout – Resiko Orang Cantik

Lirik Lagu Intan Nuraini - Datanglah Padaku

Lirik Lagu Hits Minggu ini:
Lirik Lagu Goliath – Cinta Monyet
Lirik lagu T.R.I.A.D – Selir Hati

Lirik Lagu Intan Nuraini - Datanglah Padaku

Baru kali pertama aku
Rasakan jatuh cinta
Cinta ini cinta yang benar
Adanya ku rasakan

Walau jauh kau dariku
Jangan ragukan cintaku
Ini hanya rasa rindu

Reff:
Cinta tolonglah diriku
Tolong aku ini
Dari sepinya malam-malamku
Oo.. cinta datanglah padaku
More aboutLirik Lagu Intan Nuraini - Datanglah Padaku

Lirik Sandhy Sondoro - End Of The Rainbow

Lirik Lagu Hits Minggu ini:
Lirik Lagu Piala Dunia (World Cup) 2010 Knaan Wavin Flag
Lirik Anang Feat Syahrini Jangan Memilih Aku

End Of The Rainbow - Sandhy Sondoro Lyrics

And now… I promise you…
That I will so… so close to you…
Like you want me too…
Like I want it too…
And now… I think I’m in love with you…
And…this scenes…got my eyes on you…
For the first time.. yee for the first time…

More aboutLirik Sandhy Sondoro - End Of The Rainbow

Lirik Lagu Shanty - Sampai Matiku

Lirik Lagu Hits Minggu ini:
Lirik Lagu Tompi Tak Pernah Setengah Hati
Lirik Lagu Warteg Boys – Disini Senang Disana Senang

Shanty - Sampai Matiku Lyrics

Bila memang masih mungkin
Cintamu tuk bertahan
Seperti yang aku inginkan
Untuk selalu denganmu

Mungkin kita harus lebih dewasa
Menghadapi perbedaan
Kau mengerti isi hatiku
Dan aku mengerti hatimu

Takkan mungkin
Bila aku terus mengalah
Juga
More aboutLirik Lagu Shanty - Sampai Matiku

Lirik Ariel, Lukman, Uki, Reza, David - Perjalanan Cintaku

Lirik Lagu Hits Minggu ini:
Lirik Once Karena Kucinta Kau (Cover BCL)
Lirik Lagu Goliath – Cinta Monyet

Lirik Lagu New Peterpan (Ariel, Lukman, Uki, Reza, David) - Perjalanan Cintaku (Lyrics) :

jalanku terus berjalan
ku pandang langit hitam
hujan tak tertahankan
lelah menjadi beban
dengar bisikan kawan
takkan pernah menahan
sekejap dan bertahan
indah

jalanku terus berjalan
ku pandang langit
More aboutLirik Ariel, Lukman, Uki, Reza, David - Perjalanan Cintaku

Lirik Lagu Warteg Boys – Disini Senang Disana Senang

Lirik Lagu Hits Minggu ini:
Lirik Lagu Tompi Tak Pernah Setengah Hati
Lirik Anang Feat Syahrini Jangan Memilih Aku

Warteg Boys – Disini Senang Disana Senang Lyrics

Disini senang disana senang
Dimana-mana hatiku senang
Disini senang disana senang
Dimana-mana hatiku senang

Lalalalalalala lalalalalalala
Lalalalalalala lalalalalalala

Disini senang disana senang
Dimana-mana hatiku senang
Disini
More aboutLirik Lagu Warteg Boys – Disini Senang Disana Senang

Strategi Pembelajaran Ekspositori ( SPE )

Konsep danb Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran Ekspositori

Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal.
Strategi Pembelajaranb ekspositori akan efektif apabila :

- Guru akan menyampaikan bahan-bahan baru serta kaitannya dengan yang akan dan harus dipelajari siswa.
- Apabila guru menginginkan agar siswa mempunyai gaya model intelektual tertentu,misalnya agar siswa bisa mengingat bahan pelajaran,sehingga ia akan dapat mengungangkapkannya kembali manakala diperlukan.
- Jika bahan pelajaran yang akan diajarkan cocok untuk dipresentasikan,artinya dipandang dari sifat dan jenis materi pelajaran memang materi itu hanya mungkin dapat dipahami oleh siswa manakala disampaikan oleh guru,misalnya materi pelajaran hasil penelitian berupa data-data khusus.
- Jika ingin membangkitkan keingintahuan siswa tentang topic tertentu.
- Guru menginginkan untuk mendemonstrasikan suatu teknik atau prosedur,biasanya merupakan suatu teknik atau prosedur tertentu untuk kegiatan praktik.
- Apabila seluruh siswa memiliki tingkat kesulitan yang sama sehingga guru perlu menjelaskan untuk seluruh siswa.
- Apabila guru akan mengajar pada sekelompok siswa yang rata-rata memiliki kemampuan rendah.
- Jika ligkungan tidak mendukung untuk menggunakan strategi yang berpusat pada siswa,misalnya tidak adanya sarana dan prasarana yang dibutuhkan.
- Jika tidak memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa.


Prosedur Pelaksanaan Strategi Ekspositori

1.Rumuskan tujuan yang ingin dicapai
2.Kuasai materi pelajaran dengan baik
3.Kenali medan dan berbagai hal yang dapat memengaruhi proses penyampaian
Ada beberapa langkah dalam penerapan strategi ekspositori yaitu :


a. Persiapan
b. Penyajian
c. Menghubungkan
d. Menyimpulkan
e. Penerapan

a.Persiapan


Dalam strategi ekspositori,langkah persiapan merupakan langkah yang sangat penting,tujuan yang ingin dicapai dalam melakukan persiapan adalah :
- Mengajak siswa keluar dari kondisi mental yang positif.
- Membangkitkan motivasi dan minat siswa untuk belajar
- Merangsang dan menggugah rasa ingin tahu siswa
- Menciptakan suasana dan iklim pembelajaran yang terbuka.

Beberapa langkah yang harus dilakukan dalam persiapan diantaranya :

-.Berikan sugesti yang positif dan hindari sugesti yang negative
-.Mulailah dengan mengemukakan tujuan yang harus dicapai
-.Bukalah file dalam otak siswa

b.Penyajian

-Penggunaan bahasa, bahasa yang digunakan sebaiknya bahasa yang komunikatif dan mudah dipahami.
- Intonasi suara, pengaturan nada suara akan akan membuat perhatian siswa tetap terkontrol,sehingga tidak akan mudah bosan.
- Menjaga kontak mata dengan siswa,melalui kontak mata yang selamanya terjaga,siswa bukan merasa dihargai oleh guru,akan tetapi juga mereka seakan-akan diajak terlibat dalam proses pembelajaran.

c.Korelasi

Langkah korelasi adalah langkah menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman siswa atau dengan hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat menangkap keterkaitannya dalam struktur-struktur pengetahuan yang telah dimilkinya.

d.Menyimpulkan

Menyimpulkan adalah tahapan untuk memahami inti dari materi pelajaran yang telah disajikan.
f. Mengaplikasikan

Langkah aplikasi adalah langkah unjuk kemampuan siswa setelah mereka menyimak penjelasan guru.


Keunggulan dan Kelemahan Strategi Ekspositori

Keunggulan

a. Dengan strategi ekspositori,guru bisa mengontrol urutan dan keluasan materi pembelajaran.
b. Dianggap sangat efektif apabila materi pelajaran yang harus dikuasai siswa sangat luas,sementara waktu yang disediakan cukup terbatas.
c. Selain siswa dapat mendengar melalui penuturan ,siswa juga bisa melihat atau mengobservasi.
d. Bisa digunakan untuk jumlah dan ukuran kelas yang besar.

Kelemahan
a. Hanya mingkin dapat dilakukan terhadap siswa yang memiiki kemampuan mendengar dan menyimak secara baik.
b. Tidak mungkin dapat melayani perbedaan setiap individu baik perbedaan kemampuan,pengetahuan,minat dan bakat serta perbedaan gaya belajar.
c. Karena lebih banyak disampaikan melalui ceramah,maka akan sulit mengembangkan kemampuan siswa dalam sosialisasi,serta kemampuan berpikir kritis
d. Keberhasilan strategi ini sangat bergantung pada persiapan guru,baik persiapan,pengetahuan,semangat,antusiasme,motivasi dan berbagai kemampuan yang lain.
e. Karena lebih banyak satu arah,maja kesempatan untuk mengontrol pemahaman siswa akan materi pembelajaran akan terbatas pula.
More aboutStrategi Pembelajaran Ekspositori ( SPE )

Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah ( SPBM )

1.Konsep Dasar dan Karakteristik SPBM

Ciri utama SPBM
a.SPBM merupakan aktivitas pembelajaran,artinya ada kegiatan yang harus dilaManakalakukan siswa.
b.Aktivitas pembelajaran diarahkan untuk memecahkan masalah.
c.Pemecahan masalah dengan menggunakan pendekatan berpikir secara ilmiah.

Untuk mengimplementasikan SPBM, guru perlu memilih bahan pelajaran yang memiliki permasalahan yang dapat dipecahkan.

Sedangkan pembelajaran dengan pemecahan masalah dapat diterapkan :

- Manakala guru menginginkan agar siswa tidak hanya sekadar hanya dapat mengingat metri pelajaran,akan tetapi menguasai dan memahaminya secara utuh.
- Apabila guru bermaksud untuk mengembangkan ketrampilan berpikir rasional siswa.
- Manakala guru menginginkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah serta membuat tantangan intelektual siswa.
- Jika guru ingin mendorong siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam pembelajarannya.
- Jika guru ingin agar siswa memahami hubungan antara apa yang dipelajari dengan kenyataan dalam kehidupannya.

Kriteria Pemilihan Bahan Pelajaran SPBM

1. Bahan pelajaran harus mengandung isu-isu yang mengandung konflik yang bisa bersumber dari berita,rekaman,video dan lain sebagainya.
2. Bahan yang dipilih adalah bahan yang bersifat familiar dengan siswa,sehingga setiap siswa dapat mengikutinya dengan baik.
3. Bahan yang dipilih merupakan bahan yang berhubungan dengan kepentingan orang banyak,sehingga terasa manfaatnya.
4. Bahan yang dipilih adalah bahan yang mendukung tujuan atau kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
5. Bahan yang dipilih sesuai dengan minat siswa sehingga setiap siswa merasa perlu untuk mempelajarinya.

Tahapan-Tahapan SPBM

Joh Dewey,menjelaskan 6 langkah SPBM yang kemudian dia namakan Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving),yaitu :

1. Merumuskan masalah,yaitu langkah siswa menentukan masalah yang akan dipecahkan.
2. Menganalisis masalah,yaitulangkah siswa meninjau masalah secara kritis dari berbagai sudut pandang.
3. .Merumuskan hipotesis,yaitu langkah siswa merumuskan berbagai kemungkinan pemecahan masalah sesuai dengan pengetahuan yang dimilikinya.
4. 4.Mengumpulkan data,yaitu langkah siswa mencari dan menggambarkan informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah.
5. Pengujian hipotesis,yaitu langkah siswa mengambil atau merumuskan kesimpulan sesuai dengan penerimaan dan penolakan hipotesis yang diajukan.
6. Merumuskan rekomendasi pemecahan masalah,yaitu langkah siswa menggambarkan rekomendasi yang dapat dilakukan sesuai rumusan hasil pengujian hipotesis dan rumusan kesimpulan.




Keunggulan dan Kelemahan SPBM

Keunggulan:

a. Pemecahan masalah merupakan teknik yang cukup bagus untuk lebih memahami isi bacaan.
b. Pemecahan masalah dapat memantang kemampuan siswa serta memberikan kepuasan utnuk menemukan pengetahuan baru bagi siswa.
c. Pemecahan masalah dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran siswa.
d. Pemecahan masalah dapat membantu siswa bagaimana mentranfer pengetahuan mereka untuk memahami masalah dalam kehidupan siswa.
e. Pemecahan masalah dapat membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan bertanggung jawab dalam pembelajaran yang mereka lakukan.
f. Melalui pemecahan masalah bisa memperlihatkan kepada siswa bahwa setiap mata pelajaran, pada dasarnya merupakan cara berpikir,dan sesuatu yang harus dimengerti oleh siswa,bukan hanya sekedar belajar dari guru atau dari buku-buku saja.
g. Pemecahan masalah dianggap lebih menyenangkan dan disukai siswa.
h. Pemecahan masalah dapat mengembangkan kemampuan siswa utnuk berpikir kritis dan mengembangkan kemampuan mereka untuk menyesuaikan dengan pengetahuan baru.
i. Pemecahan masalah dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan yang mereka miliki dalam dunia nyata.
j. Pemecahan masalah dapat mengembangkan minat siswa untuk secara terus-menerus belajar sekalipun belajar pada pendidikan formal telah berakhir.

Kelemahan Pemecahan Masalah

1. Manakala siswa tidak memiliki minat atau tidak mempunyai kepercayaan bahwa masalah yang dipelajari sulit untuk dipecahkan,maka mereka akan merasa enggan untuk mencoba.
2. Keberhasilan strategi pembelajaran berbasis masalah membutuhkan cukup waktu utnk persiapan.
3. Tanpa pemahaman mengapa mereka berusaha untuk memecahkan masalah yang sedang dipelajari,maka mereka tidak akan belajar apa yang mereka ingin pelajari.
More aboutStrategi Pembelajaran Berbasis Masalah ( SPBM )

Blog Archive